Nueva Hoja de Reflexión

El Seminario de Convivencia está preocupado por la dificultad que encontramos en algunos alumnos a la hora de asumir su responsabilidad en las situaciones incómodas, conflictivas, disruptivas,...

Cuando un chico o chica es enviado al aula de convivencia debe rellenar una "hoja de reflexión", en ella se le pide que comente lo sucedido. Es una hoja que sigue las líneas de la Comunicación No Violenta, separa "hechos", "pensamientos", "sentimientos" y "necesidades" para lograr entender mejor lo sucedido y mi reacción ante esa circunstancia. También se le pide al alumno/a que se coloque en el lugar del profesor y comente lo mismo.

HOJA DE REFLEXIÓN

Con ello deseamos que reflexione, que comprenda la oportunidad o no de su comportamiento en ese momento preciso y que asuma su parte de responsabilidad en lo sucedido.

Este curso hemos modificado esta hoja para intentar dar un paso más en esta línea. Esperamos que funciones adecuadamente.

FORMAMOS NUEVOS GUARDIANES

A lo largo de este mes y en el próximo vamos a dar formación a los nuevos "Guardianes de las Energías" de 1º y 2º de ESO.

Hemos preparado una carta para los padres en la que les informamos. También aportamos un documento de compromiso con la actividad.

Nuestros alumnos se llaman "Guardianes de las Energías" porque creemos que ese nombre les ayuda a comprender mejor cuál es su cometido. Aprenden y comprenden que cada emoción tiene diferente energía y que hay que saber conocerlas para poder intuir, ver y reconocer un momento de tensión, de molestia, de aislamiento, una situación de acoso, de rechazo,... 

Ellos, nuestros guardianes y guardianas, son muy listos y saben ver lo que los profesores no podemos porque se produce solo cuando no estamos presentes, es por ello que su labor es tan importante. Solo los guardianes pueden ver y oír ciertas cosas y nos las cuentan par que nosotros, los profesores del Seminario de Convivencia podamos hacer intervenciones, siempre en coordinación con Jefatura de Estudios.

Queremos que en el IES Siglo XXI siga habiendo buen ambiente, que los alumnos colaboren en vez de competir, que crezcan unos con otros y no unos contra otros; y la labor de los guardianes es fundamental para conseguirlo.

Nuestro agradecimiento a todos los chicos y chicas que colaboran con nosotros en esta tarea y a sus padres por darles el apoyo que necesitan.

GRACIAS

APORTACIONES DEL WORLD COFFEE

A finales de septiembre reunimos a los padres de 1º de ESO como ya comentamos en una entrada anterior del blog.

Los componentes del Seminario de Convivencia hemos estado resumiendo, analizando y valorando todas y cada una de las aportaciones que quedaron recogidas en los manteles, todo lo que los padres y madres nos comentaron.

Tras este período de reflexión hemos sacado unas conclusiones que queremos hacer llegar tanto a los padres como a los profesores del centro para que tomemos nota y entre todos llevemos una línea común de actuación. Si vuestros hijos, nuestros alumnos, ven una continuidad en las actuaciones es más fácil que encuentren coherencia en lo que les pedimos y sea más sencillo crear hábitos.

A continuación incluimos nuestra humilde aportación para que todos la tengamos presente e intentemos dar unidad a los mensajes.

Gracias a todos por haber permitido que este trabajo se pudiera realizar.

MESA 1: ¿ASUMIMOS RESPONSABILIDADES?

“Crecemos y somos responsables de más cosas”

• Es un período de cambios físicos y psicológicos en los alumnos.
• Es bueno que se cumplan las sanciones, lo contrario es contraproducente, mejor no amenazar.
• Si hay que pedir algo 3 veces, no sirve; hay que cambiar de táctica.
• Marcar tareas fijas a diario para crear hábitos.
• Ser constantes para que no se relajen y creen realmente esos hábitos.
• Darles refuerzo positivo si hacen algo bien, reconocérselo.
• Negociar para que sean partícipes de la decisión y se hagan más responsables de su cumplimiento.

MESA 2: ¿QUÉ COMO?, ¿CUÁNDO?, ¿CÓMO?

“Fruta – chuches – desayuno”

• Recomendamos a los padres que hagan como en el colegio, (allí era un tipo de alimento cada día), que den fruta a sus hijos dos días a la semana.
• Dejar a los chicos elegir qué fruta quieren, que sean partícipes y así no sientan tanto rechazo ni obligación.
• Que los profesores demos ejemplo, que nos vean comer fruta.
• Convencerles de la necesidad de comer fruta, no obligarles.
• Charlas:
  • Taller: fruta de manera apetecible.
  • Alimentación saludable.
  • Que venga algún sanitario (médico, enfermero,…) y cuente los peligros de una dieta poco saludable, que comente ejemplos.
  • Trabajarlo en tutorías, pequeñas noticias, que los chicos busquen información sobre temas y la expongan (azúcar, sal, aditivos,…)

MESA 3: PROYECTO DE VIDA

“Cómo preparo mi futuro”

• Trabajar el autoconocimiento de los alumnos:
  • ¿Qué es lo que mejor sé hacer?
  • ¿En qué materias saco mejores notas?
  • ¿Qué asignaturas me gustan más?
• Ayudarles a aprender a tomar decisiones, pero meditadas. Incluso aportar a los padres un guión para que lo trabajen en casa.
• En 2º de ESO: (Se podría hacer en horas a final de trimestre, cuando se han hecho las evaluaciones y los alumnos están cansados de clases y exámenes)
  • Acudir a la feria de empelo
  • Universidad de Ingeniería
  • Profesionales que expliquen cómo llegar a esa profesión, no tanto qué se hace en ella, como el camino a recorrer para lograrlo
  • Que vengan exalumnos a contar su experiencia, los que estudiaron, los que tuvieron dudas, los que no estudiaron y luego se pusieron las pilas,…

MESA 4: LA TRIBU SOMOS TODOS

“Familia, Colegio, Instituto, Amigos, Pueblo, Comarca…”

• Enviar mensajes comunes desde la familia, el colegio, el IES,…
• Concretar una “actuación” para trabajar desde familias y centro.
• Que el Equipo Directivo contacte con el colegio, el CRA y la Casa de Juventud para comentar la línea de actuación para que ellos también la incluyan.(Esto se está haciendo, hay contacto con el Colegio de Pedrola, CRA e IES de Alagón y Tauste).
• Enviar recordatorios puntuales a las familias de la información que sale en Facebook y en los diferentes blogs del instituto.
• Blog de aula contra grupos de wasap, agenda y uso del sigad.
• Trabajar las habilidades sociales: “buenos días”, “por favor”, “gracias”.

MESA 5: Y LA ADOLESCENCIA ¿QUÉ?

“Comunicación, amigos, cambios,…”

• Los padres son la autoridad y los adolescentes deben respetarlos. Siempre se puede negociar.
• Que las familias les den refuerzo positivo sobre su imagen corporal.
• Cuidar el aseo para que se acepten mejor.
• Que los chicos/as se dediquen tiempo a ellos mismos, sobre todo al aseo e higiene.
• Que utilicen un despertador clásico y no el móvil (para que tengan menos dependencia de él).
• Que no traigan el móvil al IES.
• Que se formen los grupos de trabajo (en las clases del IES) de diferentes pueblos para favorecer el que se conozcan.
• Que los padres tengan mayor contacto con la Caju, ludoteca y otras actividades tanto de su pueblo como de la comarca.

GUARDIANES DE LAS ENERGÍAS

En esta ocasión han sido los "Guardianes de las Energías" de 3º de ESO quienes han pasado por los grupos de 1º y 2º para contarles qué es eso de ser un guardián, para qué sirve, qué cualidades deben tener,...
Han sido agradables y convincentes, ahora tenemos varios alumnos apuntados para hacer la formación y continuar ésta labor en el curso presente.
La formación se hará en enero, por desgracia se nos han echado encima las fechas de las evaluaciones y no pudimos hacerlo ates.

PPT presentación de los "Guardianes de las Energías"

MEDIADORES

La semana pasada los mediadores de 4º de ESO recorrieron las aulas de 1º y 2º para explicar qué es una mediación, sus ventajas y la importancia de que la pidan los propios alumnos cuando tengan un conflicto con otros.

No se trata de hacer las paces, ni de darse las manos, se trata de llegar a entender por qué nos enfadamos, qué nos ha molestado, cómo hemos reaccionado y, sobretodo, qué podemos hacer para que la próxima vez no lleguemos a enfadarnos, para que podamos hablar sin llegar a tener un conflicto.

Está muy bien explicado en el power point que hay en este enlace, con él los alumnos mediadores han explicado el proceso a los chicos y chicas de 1º y 2º de ESO.

POWER POINT SOBRE MEDIACIÓN

También pasaron por las clases de 3º de ESO para animar a ser mediador, en este momento tenemos ya 12 nuevos candidatos.

Gracias a todos por vuestro entusiasmo y por ayudarnos a mejorar el día a día de todos.

NUEVO WORLD COFFEE

A finales de septiembre reunimos a los padres de 1º de ESO para presentar al equipo directivo, la orientadora, los tutores y para pedirles que en esta reunión fueran ellos los protagonistas. Aceptaron encantados sin tener muy claro en qué consistía tu participación.

Se les invitó a participar en un "world coffee", una técnica sencilla y capaz de recoger gran cantidad de información aportada por los participantes.

En este caso propusimos cinco temas, para cada uno de ellos había una mesa en la que un anfitrión exponía el título y un poco el enfoque del tema, anima a participar a quienes están sentados en ella y apunta en el mantel todas las aportaciones.

Los temas elegidos fueron

MESA - 1

¿ASUMIMOS RESPONSABILIDADES?

"Crecemos y somos responsables de más cosas"

MESA - 2

¿QUÉ COMO?, ¿CUANDO?, ¿CÓMO?

"Fruta - chuches - desayuno"

MESA - 3

PROYECTO DE VIDA

"Cómo preparo mi futuro"

MESA - 4

LA TRIBU SOMOS TODOS

"Familia, Colegio, Instituto, Amigos, Pueblo, Comarca,..."

MESA - 5

¿Y LA ADOLESCENCIA, QUÉ?

"Comunicación, amigos, cambios,..."

A las familias que participaron les pareció que los temas eran interesantes, que compartíamos muchas inquietudes y que era positivo poder exponer sus dudas, propuestas e ideas sobre ellos. 

Estamos en fase de analizar y valorar el contenido de los manteles y cuando lo tengamos lo pondremos en conocimiento de todos los interesados.

Para terminar solo me queda agradecer al equipo directivo, a las tutoras y a la orientadora su gran apoyo, esfuerzo y colaboración para poder sacar adelante esta experiencia tan gratificante y válida.

Gracias también a las familias por su actitud, por su participación y por todo lo que nos han aportado.

ENCUENTRO CON EL IES CONDE ARANDA DE ALAGÓN

El viernes 5 de mayo de 2017 los alumnos ayudantes de 1º de ESO, del I.E.S.

Conde Aranda de Alagón, vinieron a Pedrola para hacer un intercambio con nuestros “guardianes de las energías” de 1º de ESO.

Para que se conocieran mejor nos colocamos todos, profesoras y alumnos una pegatina con nuestro nombre y una carita sonriente.

El día empezó en el primer recreo con un juego de pistas en el que los guardianes les enseñaban nuestro bonito centro mientras recogían las pistas para formar un cartel de bienvenida.

Luego fuimos al gimnasio y nos presentamos cada uno desde dos emociones distintas y así además del nombre conocíamos un poco más de cada uno.

Nuestros chicos explicaron por qué ese nombre de guardianes de las energías:

“nos llamamos así porque las energías representan las emociones y queremos que no haya energías incómodas”

También explicaron lo que hacían, algo sobre la formación recibida, cómo fueron elegidos, el contacto con los profesores coordinadores, cómo había contribuido a mejorar el ambiente de las clases y qué les había aportado a nivel personal.

Los ayudantes de Alagón también explicaron cómo había sido su formación y lo que esperaban de esta nueva experiencia.

Para entender las diferentes emociones y su energía hicimos un teatrillo en el que participaron alumnos de los dos centros. Esta actividad les ayudó a saber cómo actuar con un compañero que tiene una determinada energía (tristeza, miedo,…) sin resultar molesto o invasivo, sino cercano.

Para terminar esta primera parte jugamos y nos divertimos convirtiéndonos en gusanitos.

Llegó el recreo y los alumnos de Pedrola presentaron a los de Alagón a sus amigos y estuvieron compartiendo risas y bocadillos.

Guardamos para el final la actividad estrella , un World Coffee sobre acoso y mejora de la convivencia. 

World Coffee es una técnica usada para debatir varios temas con un grupo numeroso, permite que todos participen en todos los temas y conozcan parte de lo que han comentado otros participantes. Para ello se seleccionan varios temas, se colocan manteles de papel en mesas, y en cada mantel uno de los temas seleccionados. En cada mesa hay un anfitrión, una persona que presenta el tema, recoge las aportaciones y dinamiza al grupo para que sea participativo.

Cada participante recibe al principio una tira de papel en la que hay tantos números como temas, pero el orden es aleatorio, debe seguir el orden de los temas tal como se indica en el papel, de esta forma en cada mesa cambia el tema y los acompañantes, o parte de los acompañantes; lo que facilita la participación.

Cada cierto tiempo, en este caso cada 8 minutos suena una música que indica el cambio de mesa.

Los temas propuestos por los guardianes y profesores fueron:

1.      Miramos o actuamos

2.    ¿Qué hacemos cuando una situación se repite muchas veces?

3.    ¿Qué desearíais que hicieran los profesores?

4.    ¿Cómo detectar si una situación es puntual o reiterada?

5.    ¿Cómo podemos animar a los que no se atreven a hablar?

6.    ¿Cómo contar algo que le pasa a alguien y esa persona no quiere que se sepa?

Participaron como anfitriones varios profesores, alumnos mediadores y Alex (auxiliar). Como participantes, además de los ayudantes de Alagón y los guardianes de 1º, invitamos a los de 2º de ESO. Como colaborador especial para la música estuvo nuestro genial DJ Dani Royo que nos deleitó con las músicas seleccionadas y su buen hacer.

Estuvimos muy a gusto, el día fue inolvidable y nuestros alumnos se quedaron con ganas de repetir la experiencia, aunque intercambiaron teléfonos para mantener el contacto.